¿Qué ciudadanos se están formando en las aulas?

Hola a todos/as!
Ha pasado bastante tiempo desde las últimas entradas, por lo menos desde la última entrada que yo aporté en este blog. Quiero comenzar con aquello porque no se puede desconocer el contexto que actualmente estamos viviendo. De hecho, me cuesta mucho escribir esta entrada, pues me siento muy desconectado del mundo académico, pero sí he reflexionado mucho respecto a la situación del país y los antecedentes de esta revolución social. Así, una de las cosas que recordaba era las medidas que ha tomado el gobierno de Piñera respecto a educación. Con esto en consideración, encontré un vídeo en el que se comenta la reforma curricular que impulsó el gobierno, en el que se eliminan Historia y Educación Física como ramos obligatorios. A continuación les dejo el vídeo y luego les dejaré una pequeña reflexión:

Si bien, el tema no tiene relación directa con la inclusión, sí me gustaría hacer la reflexión respecto a los fines pedagógicos que se pierden en un sistema educacional en que prima la formación de sujetos/as que se inserten en el mercado laboral. La educación, como nos invita a reflexionar el vídeo, debiese tener el objetivo de formar a ciudadanos/as íntegros/as. En lo personal, considero que la formación íntegra en la educación es requisito para que podamos hablar de inclusión dentro del proceso educativo, ya que se reconocen las distintas habilidades y potencialidades humanas como válidas en el aprendizaje. Finalmente, quiero dejar la reflexión de que, parte del problema de desconexión entre ciudadanos/as y la política es por la falta de este desarrollo íntegro en las escuelas que permita la formación de ciudadanos/as críticos/as que se involucren en la política. Por cierto que el problema central no está en lo que acabo de mencionar, pero sí creo que es la responsabilidad que ha tenido el sistema educativo en la problemática relación ciudadanos/as-política.

Fuente: Canal de YouTube uplatelevision
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=r6uqf1bTp0A&feature=emb_title

Chile: Dime qué dice tu prensa y te diré cómo eres

Fuente: @ChileAutismo en twitter

"Salud entregó los datos preliminares sobre las personas que padecen enfermedades raras en Chile.

En este catastro, tendrán que sumar a Piñera y a los ex Presidentes y a todos los parlamentarios, pues parecen sufrir el trastorno del espectro autista".

El 1 de noviembre, La Prensa Austral, periódico magallánico, incluyó dentro de su edición del día esta viñeta de humor y, ese mismo día, sacó un comunicado disculpándose.
Esto, que parece un incidente, es bastante recurrente y no sólo en la prensa, aunque eso sí, cuando hay un error tan grande en medios así de masivos que tienen una responsabilidad ética para informar, se muestra el real estado de la cultura inclusiva en el país.
Problemáticas que creemos situadas, contextuales, no se dan sólo en la escuela. Por lo mismo, vemos que estas instituciones, con aulas estandarizadas, son una submuestra de una realidad que es transversal a distintas dimensiones de nuestra sociedad.
Entonces, se vuelve más necesario pensar la diligencia que amerita el comenzar a potenciar la inclusión de manera que una vez se vayan construyendo aulas inclusivas, estas se transformen en pequeños espacios que vayan diseminando la semilla que nos permita avanzar hacia una sociedad con cultura inclusiva, una que nunca más se permita siquiera pensar que el TEA es un insulto. Porque eso no es poco acertado, es ignorancia y, para nuestro desafío, una muy normalizada.

Hasta que la Dignidad se haga Costumbre: #ReconocimientoConstitucionalParaPersonasConDiscapacidad

Hoy, a exactos dos meses del estallido social chileno del 18 de octubre, se discutió y votó -en contra- en la cámara de diputados respecto a la paridad de género, los escaños reservados para pueblos originarios y la igualdad de condiciones para candidatos independientes en la elección de convencionistas en miras del nuevo proceso constituyente que se inicia con el plebiscito convocado para abril del próximo año.
En este contexto, me parece del todo necesario compartirles un video que plasma una voz que no ha sido escuchada y visibilizada, aunque también se haya pronunciado y no sólo en estos tiempos. Aquí les dejo el video "12 Demandas del Colectivo de Personas con Discapacidad por el Reconocimiento Constitucional"

Link: https://www.youtube.com/watch?v=0Gh0JQt270s&feature=youtu.be&app=desktop


Las doce demandas mencionadas en el video son:

1. Creación de un Ministerio de la Discapacidad
2. Reconocimiento de lengua de señas e identidad lingüística y cultural de personas con sordera
3. Respetar la libertad, accesibilidad e inclusión en la educación, en todos los niveles
4. Mayor presupuesto para trabajar con la discapacidad
5. Garantizar la entrega de ayudas técnicas por parte del Estado, a través de salud y educación
6. Diseño y accesibilidad universal en educación, salud, comunicación, laboral y transporte
7. Nueva constitución vía Asamblea Constituyente con 20% de participación de personas con discapacidad en delegados constituyentes
8. Equiparar el régimen de pensiones. No + AFP
9. Transporte gratuito y accesible en todo Chile
10. Ley de cuidadores, con derechos laborales
11. Nueva Ley de Salud Mental
12. Accesibilidad universal


¿Por qué me interesa compartir esto en el blog?
Porque estos dos meses en que nos hemos replanteado en conjunto diversas dimensiones que han construido el país en el que vivimos hoy, han permitido que distintos grupos que eran excluídos en la normalidad que se vivía hasta el 18 de octubre, tomaran protagonismo como denunciantes de vulneraciones de distinto tipo a derechos elementales como salud, educación o pensiones.
Entre estas mujeres y hombres, las personas con discapacidad han tenido poca tribuna, principalmente por la cobertura superficial y simplista que comunicacionalmente se ha mantenido sobre los distintos problemas a los que se ven enfrentadas y enfrentados. De hecho, las noticias más visibles que se han realizado al respecto tuvieron que ver con la dificultad de movilización que las manifestaciones les han provocado -ya sea por un deterioro del estado de calles o por las desviaciones en éstas- y con la cancelación de la Teletón.
Entonces, la importancia de escucharles es primordial porque, además de no considerarles usualmente, ninguna persona podrá hablar sobre los desafíos que hay por delante con respecto a la discapacidad mejor que personas que se ven desafiadas a vivir con ella en una sociedad que no las y los incluye en, básicamente, ningún aspecto. Por lo mismo, ningún análisis será más realista que su propio testimonio y hoy, cuando pareciera que el destino de todas y todos se encamina con los ojos puestos en una nueva constitución, se vuelve trascendental que ese todas y todos seamos realmente todas y todos. Ese debe ser nuestro objetivo.
Quizá sea discutible que eso se logre por medio de un 20% de los escaños reservados para personas con discapacidad, quizá sólo es un primer paso o quizá, simplemente no es el camino. Lo importante, en cualquier caso, es avanzar a través de una forma que considere todas las voces.

Porque el fondo está claro ¿no? Hasta que la dignidad se haga costumbre también para las personas con discapacidad.

El potencial de la enseñanza artística hacia la educación inclusiva.

Mi propósito con la presente publicación es dar un adelanto del tema que me he propuesto abordar más adelante en lujo de detalles. Mi interés reside en (siguiendo la línea de otras publicaciones) dilucidar y llegar a dimensionar la importancia de la enseñanza en el ámbito de las artes, y por qué son tan fundamentales en la promoción de una educación inclusiva y humanizadora.

A continuación quiero adjuntar lo que considero una muestra del potencial que tiene la educación artística en el ámbito particular de la música, para generar aprendizajes que el sistema educativo actual aparta y desvaloriza. Bien es sabido que la educación musical en el sistema educativo, desde su poca ponderación en el currículum oficial hasta sus formas de enseñanza, es precaria. Se ha hecho insistentemente un vano intento en estandarizar una enseñanza que en su raíz no puede ser sino diversa. Se ha fomentado un aprendizaje que en su núcleo no puede ser así. No todas las personas tienen que necesariamente aprender a tocar la flauta y saberse las notas del pentagrama. Se ha intentado inculcar el mensaje de que la música se reduce a estos factores siendo que, así como todo tipo de aprendizajes, están lejos de ser unidimensionales y estandarizables, y que, más bien se destacan por su diversidad.

El video hace un esfuerzo por, a partir de una reflexión sobre la música, la cultura y la identidad, mostrar la complejidad de la música y lo estrechamente conectada que está con lo humano. Por tanto se dilucida el potencial que tiene la música de ser aprovechada como un recurso pedagógico importante a la hora de humanizar la educación, promoviendo una enseñanza que enfatiza la diversidad como característica humana.

Fuente: ¿Por qué tu cultura no te pertenece? - Video del canal de Youtube "Alvinsch"

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=XU4P_65-OqU

Así como el video da el ejemplo de la Milonga como la música " más uruguaya posible", idea que Drexler pone en duda, en Chile la educación musical se esfuerza por inculcarnos, no sólo en aprender música sin mucho sentido cultural, sino que se promueve el errado mensaje de que la cueca es el folklore chileno, siendo que no hay música, así como personas, que pertenezca realmente a una clasificación o un estándar como mal se nos enseña a diario (por ejemplo con la idea de género musical), sino que realmente se trata de una diversas altamente compleja que tiene sus raíces asentadas en muchísimas influencias. Idea la cual fácilmente se puede poner al servicio de una enseñanza artística (y que debería desarrollarse en más ámbitos también) personalizada y centrada en la diversidad del ser humano, por ende en su propia y adecuada inclusión.

Pedagogía horizontal

Fuente: Ayers, W. (2013) Enseñar, el viaje en cómic. Madrid, España Ediciones Morata.

Una parte fundamental de la educación inclusiva corresponde a las practicas que están a cargo de profesores y profesoras en las aulas. Actualmente, la educación formal tiene una relación jerárquica entre quien enseña y quien aprende, dejando a quien enseña como el experto o la experta del tema que se trabaja. Con inspiración en la viñeta de arriba, podemos abrirnos a pensar en una nueva forma de relación para el aprendizaje, en donde, si bien el profesor o la profesora tiene un rol de guía, cada integrante de los grupos puede aportar con sus saberes y opiniones para construir una clase que interese a todos y todas, y sobretodo, que sea un proceso en que todos y todas sientan que aprendieron algo nuevo, incluyendo también al profesor o profesora. Pensando en practicas que apunten a ese ideal, el riesgo de exclusión podría bajar notablemente ya que todo o toda participante tendría algo que aportar al conocimiento de todos y todas.

¿Qué nos enseña la educación tradicional?

Fuente: Canal de Youtube ayaasociados2011
Link: https://www.youtube.com/watch?v=UgFzJ6Qrz_4&feature=emb_logo

Lo que llamamos educación tradicional es un modelo que se dirige a instruir a grupos homogéneos, busca desarrollar habilidades que caracterizan a un constructo de persona competente para un mundo laboral cada vez más privatizado en el caso de Chile. En esta búsqueda de un sujeto o sujeta competente en lo básico, en lo común a todos y todas, se va perdiendo progresivamente el interés por las particularidades y proyecciones de cada estudiante. Como ejemplo de esto podemos ver que en muchos liceos se reemplazan horas de talleres artísticos o de expresión por más horas de reforzamiento de matemáticas o lenguaje, que son las principales áreas de la prueba de selección para la educación superior. De esto ultimo se puede deducir que se busca instruir a la o el estudiante para la rendición de una única prueba, una única instancia donde solo se reproducen los saberes memorizados durante los últimos años. Luego los intereses del estudiante o la estudiante se respetan en la medida de que "alcancen los puntos" y no en la motivación de la persona por seguir un tipo particular de estudio. La prueba de selección es universal para toda carrera o programa de educación superior, sin embargo, no incluye contenidos de muchas de dichas carreras. Por ejemplo la música, las artes visuales, la psicología, filosofía, etc.; no encuentran lugar en dicha prueba y cada vez tienen menos lugar en el curriculum de la educación media. El video nos invita a pensar sobre el sentido que tiene la educación tradicional actualmente, y como este modelo no ha tenido la flexibilidad con el paso de los años y la transformación que la sociedad ha vivido sobretodo en las ultimas dos décadas.

La lucha contra el adoctrinamiento como invisibilización de las demandas sociales

En el contexto del estallido de las manifestaciones masivas en Chile por un modelo de vida más digno para todas, todos y todes, la Ministra de Educación, Marcela Cubillos, salió a dar la voz a los proyectos que se barajan desde el Ministerio.

Lo que llamó más la atención de su anuncio es un proyecto de Ley que sanciona el adoctrinamiento político en las escuelas. "Ver a niños de jardín infantil repitiendo como si fuera un juego consignas políticas que una educadora les enseña, es violento", de esta manera, Cubillos intentaba explicar tal adoctrinamiento.

En este contexto resulta curioso explorar un poco acerca de esta idea del adoctrinamiento y como el Gobierno de Sebastían Piñera tiene una idea tan particular de lo que ocurre en las escuelas. Tal como lo dice Cubillos, pareciera que tales practicas podrían verse de esta forma:

Considerar que la repetición de frases o cantos alusivos al movimiento social en Chile es un adoctrinamiento es tener la perspectiva de que niñas, niños y niñes serian lo más similar a una esponja que solo puede absorber sustancias y es desconocer la realidad que tratan de expresar miles de familias en las calles respecto a la inconformidad con el modelo neoliberal imperante en nuestra sociedad.

Y si fuera el caso lejano en que estuviéramos de acuerdo con Cubillos, ¿que pasa con las clases de religión? ¿No se estaría pasando a llevar la inocencia que con tanto énfasis promueve la Ministra? Queda claro que las intenciones del gobierno están dirigidas a tapar con su lujosa alfombra el malestar que estalló y que con dificultad volverá a guardarse. Queda claro que la única "política mala" para el gobierno, es la que no promueve las ideas de la derecha política elitista de este país. Pensar en niñas, niños y niñes sin un pensamiento político, es estar pensando en explotación laboral en el futuro y la precarización de la vida.

Los errores de confiar ciegamente en las pruebas estandarizadas

Cuando se habla de pruebas estandarizadas se tiende a vincular inmediatamente con el concepto de calidad o de una buena pedagogía. Sin embargo, como las discusiones en el ámbito educativo exponen, caer en esta asociación tan fácilmente puede ser un gran error. Es en esta linea que Mario Quintanilla, profesor de la Universidad Católica de Chile,  hace un llamado muy elocuente al cuidado que se debe tener al considerar este tipo de pruebas tanto para la practica pedagógica como para la generación de marcos regulatorios en educación. Esto se debe a que este tipo de pruebas no evalúan los ámbitos a los que suelen vincularse, como la calidad de la educación, sino más bien, evalúa ciertos ámbitos específicos y que deben tenerse en consideración siempre que se trabaje en el área de educación.

Fuente: Canal Facultad de Educación - Universidad de Antioquia
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YsUiD8RDcdI

Son seres humanos

Hola a todxs! Les quiero invitar a revisar el video que adjunto en esta entrada para poder discutir y reflexionar en torno a él. El video corresponde a uno de los famosos TED talks y, este en particular, lo realiza una profesora estadounidense quién debió enfrentarse al suicidio de uno de sus alumnos y el intento de suicidio de una de ellas.

Pues bien, me pareció relevante este video, pues Brittni hace una invitación que no parece tan descabellada, pero que no estamos llevando a cabo como sociedad (tanto en la de ella: estadounidense; como en la chilena). Dicha invitación es a pensar que quienes están presentes en la sala de clases no son robots cuya principal función es la de la óptima producción, sino que ante todo SON SERES HUMANOS.

Creo que su reflexión sobre el rol que deben cumplir los/as profesores/as en este reconocimiento de la humanidad en las/os estudiantes está muy bien pensado, sobre todo si se considera su propia experiencia personal. Ahora bien, creo que lo que falta en su discurso es apelar a un cambio sistémico, toda vez que la responsabilidad no solo debe recaer en los docentes, sino que se debe tener en mente que es el mismo sistema educativo el que perpetúa la competencia, la atención a las falencias y la estandarización dentro de las escuelas.

Espero que les resulte interesante y sume a la reflexión de una educación humanizadora

Fuente: Canal de YouTube TEDx Talks

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ofjRnIpXBF0

Compañía Teatral "Bendito Teatro"

"Bendito Teatro" es una compañía teatral que lleva trabajando a lo largo de 10 años, cuyo elenco está compuesto en su totalidad por actores y actrices que poseen Síndrome de Down. No obstante lo anterior, sus miembros se plantean como una compañía profesional, disciplinada e independiente, equiparable a cualquier otra compañía de teatro, puesto que, además, las obras son creaciones colectivas de la compañía en su conjunto, abordando temáticas relacionadas con su discapacidad, pero también una serie de otras reflexiones políticas y sociales.

La fundadora y directora de la compañía, Carolina Carrasco, destaca la impresión que le provocó descubrir en ellos un lenguaje teatral particular, distinto, poco convencional, que lejos de ser un obstáculo, se concibe como una gran oportunidad para derribar las denominadas 'barreras a la presencia, el aprendizaje y la participación', entendidas como estrategias inclusivas, que promueven un sentimiento de actividad y pertenencia respecto a una comunidad que los acoge.

Entre los efectos positivos de mayor relevancia, se destacan el desarrollo del autoestima y habilidades interpersonales, a la vez que genera un profundo impacto en la audiencia, en cuanto a su sensibilización y la subversión de sus prejuicios en torno a la discapacidad intelectual.

[Reportaje] Bendito Teatro: la inclusión a través de la actuación

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=Bo1GWiyjDTM
* Fuente: Meganoticias

[Reportaje] Bendito Teatro: ejemplo de inclusión

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=qkH19BQN4OY
* Fuente: Teletrece

[Entrevista] Carolina Carrasco (directora de la compañía) y Pedro Ávila (actor de la compañía)

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=4Rej3apJnWg&t=5s
* Fuente: Radio Cooperativa

Creciendo Juntos: programa radial sobre infancia, educación y crianza.

"Creciendo Juntos" es el nombre de un programa radial que se trasmite por Radio Cooperativa (actualmente, los días lunes a las 21:00 hrs.), siendo patrocinado por el Ministerio de Desarrollo Social de nuestro país. Su objetivo es el abordaje de temáticas relacionadas con la infancia, la educación y la crianza de padres y madres. Para ello, semana a semana, se cuenta con invitados pertenecientes a organizaciones sociales y/o fundaciones, así como también se recurre a la opinión expertos de diversas disciplinas profesionales, por ejemplo, educación parvularia, psicopedagogía, fonoaudiología, psicología, obstetricia, kinesiología, medicina, neurología, entre muchas otras. En línea con el abordaje multidisciplinario e integral que supone el enfoque inclusivo, se seleccionaron tres capítulos -entre una gran cantidad de programas transmitidos, disponibles en el canal de Youtube de la radio- que problematizan ciertos aspectos del desarrollo de niños y niñas.

Capítulo: Aceptación de la discapacidad en la familia

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=SeSaBb8bop0

* Fuente: Canal de Youtube de Radio Cooperativa

El programa reflexiona acerca del modo en que los prejuicios, la estigmatización y la marginación de las personas con discapacidad afecta tanto su funcionamiento cotidiano como su salud socioemocional. No obstante, la realidad nos indica que niños y niñas nos sorprenden a cada momento y van demostrando que, con los apoyos adecuados, pueden salir adelante. Lo anterior implica un tratamiento integral de la discapacidad, que se proponga no sólo resolver un problema específico con la ayuda de médicos, fonoaudiólogos y otros profesionales, sino también intervenir sobre las actitudes y representaciones de quienes rodean a la persona, siendo cruciales el apoyo de la familia y de la comunidad para un adecuado proceso de adaptación.

Capítulo: Corresponsabilidad en la crianza

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=nhRTcENzkxA

* Fuente: Canal de Youtube de Radio Cooperativa

Esta vez, el programa se centra en el actual cambio de discurso sobre la crianza de nuestros niños y niñas, que, sin embargo, a nivel de prácticas, aún deposita la responsabilidad en la mujer en tareas domésticas y de cuidado. Se menciona, por ejemplo, que los hombres han avanzado en cuanto a su contribución, si bien la cantidad de horas destinadas y la diversidad de actividades de crianza realizadas siguen siendo reducidas en comparación a la mujer. De hecho, se indica que los hombres prefieren dedicarse al ocio y entretención de los hijos, delegando a la mujer el aseo y la alimentación. De este modo, se reflexiona en torno a la disparidad de responsabilidades entre padres y madres, destacándose el importante progreso que ha significado la incorporación de la mujer al mercado laboral, para lograr formar parte del ingreso monetario familiar y así equiparar las condiciones entre ambos.

Capítulo: Derribando estereotipos de género desde la infancia

* Link: https://www.youtube.com/watch?v=gLYXbNDcLEk

* Fuente: Canal de Youtube de Radio Cooperativa

En esta ocasión, conductores e invitadas reflexionan acerca del modo en que las personas viven y experimentan su sexualidad de acuerdo a un enfoque binario, en donde lo masculino y lo femenino se construye en torno a características asignadas de antemano por mandatos socioculturales. Un ejemplo típico son los juguetes, siendo de gran importancia para el proceso de aprendizaje, pues permite a los niños y niñas ‘ensayar’ roles futuros, por lo que los autos para niños y las muñecas para niñas tienen un impacto en la construcción de su identidad y su subjetividad. De modo similar, por cuanto el lenguaje crea realidades, comúnmente se refieren a los niños como "mi campéon" y a las niñas como "mi princesa", evidenciando nuevamente que los(as) menores son víctimas del adultocentrismo al no tener voz propia ni posibilidad de tomar decisiones.

Lo Esencial es Invisible al Sistema Educacional

“ <<Es un sombrero>>. Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable. ”

(El Principito, Antoine de Saint-Exupéry)

¿Qué tiene que ver esta entrada con nuestra propuesta en el blog?

Si hoy les comparto esta cita de uno de mis libros favoritos, El Principito, es porque miro en el sombrero al sistema educativo enseñando para que todas y todos los niños vean y dibujen sombreros. Veo en el trazado de su contorno los límites de la estandarización, coloreado por la sociedad de los resultados, de todo lo esperado, de esas expectativas que definen lo distinto como si sólo unas o unos pocos lo fueran. Miro el sombrero y pienso en el golf y en las corbatas como puntaje SIMCE y PSU, pienso en las y los niños y jóvenes razonables que estudian por su futuro.

No obstante, en la serpiente boa y en el elefante veo las infinitas posibilidades que vemos cuando somos niñas y niños, las mismas que yo vi cuando jugaba o soñaba. Veo la diversidad, las distintas formas de ser, sentirse y estar en el mundo y en lo importante que todas y todos valoremos eso, para que niñas y niños no sientan que la vida cabe en un sombrero.

Fuente: Pictoline

Lo esencial está siendo invisible al sistema educacional, y es tarea de todos y todas poder cambiarlo, aceptar la diversidad y luchar para que esto se dé también en el aula, para que ésta se convierta en un espacio donde se promueva el potencial de cada estudiante. Ese es nuestro desafío como futuros profesionales, y de eso se trata nuestro blog, de invitarles a unírsenos: aceptemos y apoyemos, no impongamos.

Ojalá nunca más mirar sombreros, ojalá cada persona vea un universo de posibilidades ¿no creen?

Firmado: La Maestra, por Alvaro Seguel

A continuación les dejo una viñeta creada por Francesco Tonucci, es un psicopedagogo y dibujante italiano cuyo trabajo ronda la perspectiva de los niños y niñas en el mundo actual, y sobretodo, en el sistema educativo predominante. La viñeta que mostramos a continuación ha sido muy usada en material en la web y ha servido de referencia para reflexionar acerca de la labor docente en el ejercicio educativo y las problemáticas que pueden surgir por responder a un sistema que no considera la diversidad.

Si bien la imagen puede ser abordadas desde distintas lineas de reflexión, se hace necesario explicitar mi propia perspectiva acerca de la imagen. Sin embargo, no lo haré de una forma usual, ya que contaré una pequeña historia. 

Josefa era una niña que los adultos consideraban maleducada, ella jugaba con los otros niños y niñas de la clase sacando la lengua y bromeando. un día, Josefa fue castigada severamente por su comportamiento, recibiendo también un gran llamado de atención de sus padres. Ya no podría salir a jugar a la calle con sus amigas si se seguía comportando así. Luego de eso, Josefa no volvió a bromear con sus compañeros.

Muchos años pasaron y Josefa comenzó a interesarse por ser profesora. Ella había conocido a una maestra con la que estableció un verdadero vinculo de respeto y admiración. Sin embargo, su maestra preferida fue despedida. Josefa conservó su interés por ser profesora, pero no una figura a la cual seguir. Todo el tiempo siguiente, Josefa comenzó a practicar las expresiones que ocupaban sus maestros, ensayaba en su habitación y de camino a casa. Practicaba sus discursos: "silencio Pedro", "quédate quieto José" o "hagan la tarea en silencio".

Otro montón de años pasaron y Josefa al fin era maestra y había tenido años para empaparse de la verdadera labor docente que sus profesores le inculcaban, mantener el orden en la sala y pasar los mismos contenidos que ella había aprendido hace 20 años.

En la clase de Josefa solo tenia un estudiante con el que tenia afinidad, su nombre era Javier y el era un estudiante normal, no como Claudia, que era una verdadera maleducada.

Cita del libro en APA: Tonucci, F. (2007). Frato, 40 años con ojos de niño (Vol. 12). Graó.

Demandando al sistema educativo, por Alvaro Seguel

Richard Williams, conocido como Prince EA, es un artista estadounidense bastante activo en redes sociales. Su trabajo se volcó en los últimos años a videos con temáticas relacionadas a motivación e inspiración, en este contexto crea este video como critica al sistema tradicional de educación y como una invitación a pensar una nueva forma de educación.

La critica de este video está orientada a la estandarización de la enseñanza y la omisión de las particularidades de cada estudiante. El sistema educativo actual en muchas partes del mundo solo evalúa respecto a ciertas habilidades que son valoradas para la posterior integración a un mercado laboral. Se les enseña a las y los estudiantes a rendir para ser productivos en la sociedad, sin cuestionar de donde viene esta productividad y para quien sirve. Una productividad que es inseparable de intereses económicos y la estructura del mercado.

Todos y todas son evaluadas respecto a un ideal de estudiante y de habilidades necesarias, dejando a quienes no pueden cumplir estos requisitos con la etiqueta de problemáticos y problemáticas, o peor aún, con un diagnostico psiquiátrico que responde a los mencionados intereses económicos, tanto para recibir una subvención del estado como para agrandar las arcas de quienes se benefician con las farmacéuticas y el sistema privado de salud (o incluso el público).

Volviendo al video, resulta sumamente interesante para ver lo poco que ha cambiado el sistema educativo en 150 años y lo mucho que queda por cambiar para adaptarnos a los tiempos que corren.

El video fue subido por la cuenta Manuel David Moreno de Youtube, pero los derechos del video original pertenecen al artista Prince EA.

Link del video traducido por Manuel David Moreno: https://www.youtube.com/watch?v=HZj6BmNJd3Y

Link del video original de Prince EA: https://www.youtube.com/watch?v=dqTTojTija8

Una maquina ya lo hace, por Alvaro Seguel

Jaime Altozano es un youtuber español que explora el orden detrás de la música en sus diversas expresiones y busca compartir esos intereses con sus seguidores de Youtube. Para esto, enseña de manera dinámica e intentando usar al máximo la herramienta audiovisual con la que se comunica al mundo entero. En este vídeo en particular hace una dura critica al sistema educativo tradicional (particularmente el español), tomando como idea principal que en este tipo de educación se exploran al mínimo las potencialidades de las y los estudiantes, destacando que muchas de lo que se le pide a las y los estudiantes en la escuela, ya puede ser realizado de forma instantánea por un computador o maquinas similares, como los teléfonos inteligentes. Esto puede hacernos reflexionar sobre la subestimación del sistema tradicional de educación a las diversas habilidades, saberes y potencialidades de niñas, niños y jóvenes. Al final se opta por desafíos estancados en épocas pasadas y que en nada se comparan a las inquietudes que tienen las nuevas generaciones, e incluso podríamos decir, las inquietudes acalladas de las generaciones pasadas. Las y los estudiantes son orientados a cumplir funciones que ya una maquina puede hacer en la actualidad sin problemas, qué más deshumanizadora que coartar las potencialidades de personas que podrían enmendar el rumbo de la extinción inminente de la humanidad.

Fuente: Canal de Youtube Jaime Altozano
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ny61lc2xiZk