Una parte fundamental de la educación inclusiva corresponde a las practicas que están a cargo de profesores y profesoras en las aulas. Actualmente, la educación formal tiene una relación jerárquica entre quien enseña y quien aprende, dejando a quien enseña como el experto o la experta del tema que se trabaja. Con inspiración en la viñeta de arriba, podemos abrirnos a pensar en una nueva forma de relación para el aprendizaje, en donde, si bien el profesor o la profesora tiene un rol de guía, cada integrante de los grupos puede aportar con sus saberes y opiniones para construir una clase que interese a todos y todas, y sobretodo, que sea un proceso en que todos y todas sientan que aprendieron algo nuevo, incluyendo también al profesor o profesora. Pensando en practicas que apunten a ese ideal, el riesgo de exclusión podría bajar notablemente ya que todo o toda participante tendría algo que aportar al conocimiento de todos y todas.
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