Cuando se habla de pruebas estandarizadas se tiende a vincular inmediatamente con el concepto de calidad o de una buena pedagogía. Sin embargo, como las discusiones en el ámbito educativo exponen, caer en esta asociación tan fácilmente puede ser un gran error. Es en esta linea que Mario Quintanilla, profesor de la Universidad Católica de Chile, hace un llamado muy elocuente al cuidado que se debe tener al considerar este tipo de pruebas tanto para la practica pedagógica como para la generación de marcos regulatorios en educación. Esto se debe a que este tipo de pruebas no evalúan los ámbitos a los que suelen vincularse, como la calidad de la educación, sino más bien, evalúa ciertos ámbitos específicos y que deben tenerse en consideración siempre que se trabaje en el área de educación.
Fuente: Canal Facultad de Educación - Universidad de Antioquia
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YsUiD8RDcdI
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